在学校管理过程中，要从制度规范、沟通交流、人性关怀、引导朝共同目标奋斗等角度来使教育管理体系不断完善、创新、不断探索。不断总结等共同实现教育事业的不断发展。要建立开放型的校内外课堂，邀请外校教师到本校、安排本校教师到外校相互间进行工作交流，并对相关问题提出指导和建议；要加强师生互动和交流，及时了解学生的学习状况和心理状况，并及时地帮助学生解决学习中遇到的问题难题，对学生的心理负担进行有效缓解，以便让学生全身心地投入到学习中来，才能更好提高农村小学办学质量和办学效益。

学校管理问题现状

思想观念和意识落后。随着素质教育的提出，特别是新课程标准的改革，学校教学工作有着更为广阔的自主权以及更为宽广的创新空间，受到了传统观念的影响，农村教职工年龄偏大，领导班子老化、外出培训较少、视野较窄、思想僵化，学校仍然无法改变一些思想观念，造成意识落后的局面；传统观念一时难以改变，校长在教学管理中仍然处于被动地位，造成了实践和理论无法一致的情况，严重制约着新课程标准的实施。

办学目标和办学理念不明确。办学目标和办学理念是一个学校的办学宗旨，是指导学校教学各项工作的总纲，能够充分体现教育自身规律和本质；但有些小学校长对办学目标和办学理念不明确，仍然坚守着以前的教学管理模式，给学校教学管理造成了严重的影响，主要体现在办学理念处于传统地位，造成了教学管理没能与时俱进，没能达到良好的教学管理效果。

教师专业结构不合理。现在农村学校，学生较少，教师偏多，主要学科数学、英语教师和音体美教师较少，在学校教学管理上，教师专业结构搭配不合理，而且多数教师自身专业水平和教学能力低下，严重阻碍着学校教学管理有效性的发挥；其次教师的自身学习意识不够强，在教师培训等方面参与性和积极性不高。

如何加强学校管理

提高学校校长的管理水平。加强学校教学管理需要提高校长自身的素质水平，首先，校长要加强学习理论方针，端正办学理念，明确办学目标；校长要广泛学习社会最新理念，继而运用到教学管理实践中来，促进学校的可持续发展。其次，校长要经常与教职工沟通交流，了解教职工成长经历、家庭情况、思想动态、特长和短板等，便于校长在岗位安排上发挥教职工特长，克服其短板，挖掘教职工的潜力，提高工作效率和完成质量。第三，校长还要加强教学管理的研究，深入教学调查和研究，及时了解教学状况，及时发现问题，才能第一时间解决问题，某些小学校长对学生实际存在的问题不了解，仅仅坐在办公室听教师或者学生发表观点，这是一种极度不负责的表现；因此学校校长需要经常与师生交流，获得学生的最新资料，第一时间解决最实际问题，校长还需要转变自己的工作作风，做好师生表率，一方面深入教学实践基地，参与教学工作，加入听课评课和备课工作来做好校长的工作，一方面通过加入一门课程的任课教师与学生打成一片，深入学生实际学习中。最后，校长还需要加大教师培训力度，采取送出去请进来相结合的方式对教师加以培训，提高教师业务素质，加大教学设备投入，不断完善设施设备配置。

实施人性化管理。在实施人性化管理中，校长要加强人本主义教育，利用人文精神管理好学校，下面具体讨论下。首先，校长要带头做好教学工作，在学校教学管理中，以身作则，带头遵守学校教学制度，树立威信；其次，校长要尊重每一位教师的差异，深入了解后，能够根据实际情况，充分发挥每一位教师的专业特长，实施差异性教学；校长还要尊重每一位学生的差异，能够对学生的综合素质进行科学评价，从而将学生往正确的学习方向引导，发挥每位学生的特长，促进每一位学生的健康学习；最后，校长要让教师与学生的教学发挥得淋漓尽致，深入了解学生的家庭、工作、爱好及环境，及时帮助教师在解决教学中遇到的各种难题，使教学人性化管理能够得到充分的发挥。

努力提高办学层次，提高教学质量 学校要可持续发展，得益于教学质量的提高，因此，校长要充分认识到办学层次和教学质量的重要性，才能全方位打造一流的教学质量。

结合综上所述，在学校管理过程中，要从沟通交流的角度来使教育体系不断创新，不断探索。不断总结等共同实现教育事业的不断发展。要建立开放型的校内外课堂，邀请外校教师到本校、安排本校教师到外校相互间进行工作交流，并对相关问题提出指导和建议；要加强师生互动和交流，及时了解学生的学习状况和心理状况，并及时地帮助学生解决学习中遇到的问题难题，对学生的心理负担进行有效缓解，以便让学生全身心地投入到学习中来，才能进一步提高农村小学办学质量和办学效益。（肖吉平）